本文摘要：万家教育3月19日报导 人们在喜爱古代诗歌时，往往只侧重分析它的意象和意境，却很少对它的结构展开分析，总指出分析诗歌的结构无多大意义。

万家教育3月19日报导 人们在喜爱古代诗歌时，往往只侧重分析它的意象和意境，却很少对它的结构展开分析，总指出分析诗歌的结构无多大意义。只不过，在读者和喜爱古诗时，如能正确地分析诗歌的结构，搞清楚作者的行文思路，对于我们精确地做到诗歌的内容和主旨都有相当大的协助。古典诗歌有哪些结构？（资料图）在结构上，古诗少见的形式有：一、概具式前面的诗句是总结描述，后面的诗句明确叙述前面的内容。

如李白的《《追赠孟浩然》》诗：“吾爱孟夫子，风流天下言。红颜弃轩冕，白首枯松云。饮月频中圣，迷花不事君。高山安可朝天，徒此挹清芬。

”首联成提纲挈领，总摄全诗。一个“爱人”字是跨越全诗的感情线索，“风流”是对孟浩然飘逸谨的人品和卓然不凡的才华高度总结。中间两联则明确进行叙述，刻画了一幅低人隐逸图，勾勒出有一位高卧林泉、风流自赏的诗人形象。最后两联交织结尾，在赞语中完结。

二、对照式利用对比的手法能传达作者的感情，同时也能布局全篇。如杜甫的《《江南星期一李龟年》》诗：“岐王宅里奇怪闻，崔九堂前几度言。正是江南好风景，落花时节又星期一君。”结尾两句是叙述过去，近于写出四十多年在岐王和崔九宅中听见过李龟年这位梨园歌手的合唱盛况。

后面两句则写出眼前的遇见情景。一昔一今，一荣一衰，全诗通过对照式布局，精妙地将作者个人的际遇和国家的命运融为一体，令人感慨万千。三、韵文式对于一些必须赞美的事物，不必要去“扬”，而是再行抑后扬;对于一些必须获罪的事物，不必要去“抑”，而是先扬后惮。

古诗也常用这种方式展开布局。如李商隐的《《贾生》》诗：“宣室求贤访逐臣，贾生才徵更加无伦。真是夜半元神前席，不问苍生问鬼神。

”前两句环绕“求贤”节节上升，末句点出有不是谋求治国安民之道，而是为了“问鬼神”。讽刺之意自现。

四、三大式前后诗句在内容上是三大关系。如杜甫的《《绝句 》诗：“太迟日江山丽，春风花上草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”四句诗，一句双景，前后三大，依序分别刻画了阳光、江山、春风、花草、 融泥、变暖沙、燕子、鸳鸯等春日习见的景物，勾画出一幅生机勃勃的春景图。五、承递式前后诗句在内容上是承递关系。

如孟浩然的《《过故人庄》》诗：“故人不具鸡黍，邀请我至田家。绿树村边通，青山郭外横。进轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。”首联写将“过”受邀之情，颔联写出将“过”所见之景，颈联写于是以“过”宴饮之情景，尾联写已“过”思念之时，且似乎再行“过”之情形。这四联除首联外，后面的每一联成诗句都凸承前联而来，堪称连贯畅通，一气呵成。

六、讲解式后面的诗句是对前面诗句的说明解释。如金昌绪的《《春怨》》诗：“打起黄莺儿，莫教枝上愁。愁时怒妾梦，不获得辽西。”结尾二句刻画暮春里黄莺清脆的叫声，可这位少妇却要将它打回头赶走?后二句说明原因：“愁时怒妾梦，不获得辽西。

”因为它受惊了思妇的美梦，以致梦中“不获得辽西”和丈夫见面。（文章来源：巢湖市烔炀镇中心学校老师 鲍华明供稿） 热点引荐 语文作文如何突显新意？。

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